Avec le défi « Villes en mouvement », proposé par la Fondation La main à la pâte en partenariat avec l’UPSTI et avec le soutien de la Fondation Sopra Steria, faites programmer à vos élèves des robots pour simuler et faire interagir différents modes de transport dans un même espace.

=> Le défi proposé à vos élèves
Les déplacements font partie du quotidien des élèves : venir à l’école, circuler en ville, partager l’espace avec des piétons, des voitures ou des transports en commun. Ces situations reposent sur des règles qui permettent d’organiser les circulations et d’éviter les conflits.

=>Le défi ?
Programmer des robots capables de circuler dans un même espace, à la manière des différents modes de transport en ville, en respectant des contraintes et des règles définies en classe : voies spécifiques, arrêts, priorités, vitesses de déplacement…
Pour y parvenir, les élèves analysent les différents modes de transport, identifient leurs caractéristiques, puis formalisent des règles simples de circulation et d’interaction. Piéton, voiture, tram ou bus… chaque équipe prend en charge un mode de transport. À la manière d’ingénieurs, les élèves conçoivent un programme pour piloter un robot Thymio, qu’ils testent et améliorent afin d’obtenir un comportement cohérent.
Le défi final consiste à faire circuler l’ensemble des robots simultanément sur un parcours conçu pour l’occasion, de manière à obtenir un système organisé et fonctionnel.

=>Un projet pour éveiller les élèves à la programmation et aux enjeux de mobilité
Ce projet permet d’aborder les bases de la programmation et de l’algorithmique, tout en travaillant la modélisation d’une situation réelle proche du quotidien des élèves. Il constitue également un support pour réfléchir aux enjeux liés à la mobilité et à l’organisation des déplacements dans la ville.

=> Un projet modulable
Le défi peut être adapté selon le niveau des élèves et le temps consacré. En fin de cycle 2, la classe peut se concentrer sur un seul mode de transport et programmer des déplacements simples tandis qu’en cycle 3, plusieurs modes de transport peuvent être pris en charge simultanément, chaque groupe d’élèves programmant un robot dans un système collectif. Le projet peut également se prêter à une organisation interclasses, permettant de répartir les rôles et de faire interagir plusieurs robots à l’échelle d’une école !

=> Un accompagnement et des ressources adaptées
En participant au défi, vous bénéficiez d’un accompagnement tout au long du projet :
− Des tutoriels et ressources pédagogiques pour vous aider à mettre en place les activités en classe.
− Une vidéo de lancement du défi à diffuser avec vos élèves.
− Un accompagnement en ligne par des formateurs scientifiques tout au long de l’année avec trois visioconférences pour rythmer le projet dont une avec les élèves pour clôturer le projet (en octobre 2026, en février 2027 et en juin 2027).
− Des échanges avec des partenaires scientifiques (professionnels du numérique, de l’enseignement supérieur ou de la recherche) via un forum et des webinaires.
− La possibilité, selon les territoires, de bénéficier de l’intervention de mentors en classe (dans la limite des places disponibles).
− Un espace dédié sur la plateforme de la Fondation pour échanger avec les autres classes participantes et avec les experts.
− La valorisation des productions des classes sur le site de la Fondation (affiche, vidéo, reportage photos…) via Padlet.
− La remise d’un diplôme en fin de projet pour votre classe.

Inscription Adage : Du 1er juin au 18 octobre

Consignes pour remplir le formulaire d’inscription :
Pour faire de ce défi robotique une réussite, nous vous partageons ci-dessous les étapes clés pour vous accompagner dans la mise en œuvre du projet en classe :
− La mise en œuvre de ce défi nécessite l’utilisation de robots pédagogiques et d’ordinateurs pour leur programmation (un par groupe d’élèves). Le projet et les ressources ont été conçus avec le robot Thymio, mais des adaptations sont possibles avec d’autres robots.
− Indiquez si vous souhaitez bénéficier d’un accompagnement scientifique en présentiel (ou non) dans la partie « informations complémentaires » sur ADAGE (le réseau LAMAP vous contactera alors si un référent scientifique est disponible dans votre zone, dans la limite des places disponibles).
− Indiquez la période à laquelle vous souhaitez débuter ce défi dans la partie « informations complémentaires » sur ADAGE.